"Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и
бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению"
(Фрэнсис Бэкон)
Часть 4. Качества субъекта
Глава 4.1. Определение составляющей «Качества субъекта»
Когда мы пытаемся характеризовать кого-либо, то вспоминаем прежде всего его Качества.
Качества (суть признаки) ― это основная из пяти составляющих субъекта объединяющая все слова обозначающие тело в полном объёме, всё из чего он состоит в рассматриваемый момент: физические, психические, умственные характеристики в их взаимосвязи и сочетании; характеристики всех органов, всех систем органов и сознания. Также в Качества субъекта входит положение его в социуме (семейное, имущественное и т.д.). Качества субъекта ― не только тело, ограниченное оболочкой (кожей) и внутренний мир каждого (непостоянный как непостоянно относительное Я каждого), но и элементы и связи сосредоточенные в мозге, в сознании. Под связями подразумевается весь опыт (память) ― физиологический, психический, совокупный: результат взаимодействия Обстоятельств и сознания; результат взаимодействия тела (внутренних органов, органов восприятия и органов действия) и сознания; результат Действия сознания с самим собой. В тексте эта категория обозначается одним словом с большой буквы: «Качества».
Приведу схематично основные сведения о телосложении из справочников по анатомии.
Тело человека состоит из головы, шеи, туловища, верхних конечностей, нижних конечностей. Телосложение имеет половые, возрастные и индивидуальные особенности. При сравнении телосложения людей одного пола и возраста выявляются индивидуальные различия.
Приведу некоторые представления о психическом из отдельных книг по психологии.
В научной психологии существует психофизиологическая проблема (проблема взаимоотношения души и тела). Научные психологи так её объясняют. «Накопленные факты позволяют выдвигать новые гипотезы, которые по-новому трактуют многие механизмы поведения. Но как от этого перейти к психике? Исследование всего нашего внутреннего мира исторически было отделено от изучения работы мозга естественнонаучными методами. К изучению психического существовало два подхода. В первом случае для описания субъективного мира наблюдатель использовал аналогию с собственным внутренним миром, что приводило к привлечению таких психологических терминов как воля, чувства, разум, цели и т.д. Но это не приводило к пониманию реально существующих материальных механизмов психических явлений. Другой подход использовал исключительно естественнонаучные методы и понятия, и это приводило к исчезновению психического: как от физических величин и химических реакций перейти к миру психических явлений? Среди имеющихся решений проблемы наиболее перспективна идея о том что психическое и физиологическое ― это две сущности одного и того же процесса». В то же время на сегодняшний день приборное физическое исследование психической реальности невозможно. Объективное наблюдение и поведенческий эксперимент в сочетании с методом субъективной интерпретации в терминах «состояний сознания» до сих пор остаются главными орудиями психологического научного познания.
Люди являются стадными, коллективными, социальными существами и без человеческого окружения сформироваться и остаться людьми не могут. Принадлежность к социуму формирует и развивает речь, модели поведения, трудовые навыки и такие Качества которые позволяют субъекту выжить, развиваться, совершенствоваться и жить полноценной, соответствующей его природе, счастливой жизнью. Социум передаёт и воспитывает у субъекта не абстрактные, не соответствующие, а те вкусы, традиции (и многое другое) которые соответствуют географическим, климатическим, историческим, социальным, общественным, семейным и другим условиям в которых живёт субъект.
Глава 4.5. Субъект, объект взаимодействие между ними
Напомним, субъект ― это отдельный человек и определяется он как взаимодействие всех пяти составляющих пентаграммы в каждый момент времени, включая всё содержание памяти, весь опыт: привычки, наработанные приёмы, типичные реакции, такие же типичные слова и интонации, Желания, цели, планы, мечты и т.д. (более подробно см. часть 2. «Человек»).
Глава 4.6. Я как представление о себе, Я как субъект (личность) и Я абсолютное
Начнём с мозга. Мозг ― центральный отдел нервной системы состоящий из нервной ткани, заполняющей череп и канал позвоночника. Мозг ― суть вещество. Ребёнок рождается с незаполненным информацией мозгом. Но мозг состоит из клеток, а клетки являются носителями генов. Следовательно, уже в мозге новорождённого есть предрасположенности. Более того, индивидуальные особенности областей, полей и подполей мозга не только перекрывают половые, родственные, национальные и другие признаки, но и могут отличаться количественно и качественно в разы. Сознание развивается прокладывая в мозге элементы и связи.
Глава 4.7. Сознание, память субъекта
«Не существует общепризнанного определения сознания, и нужно признать, что выработка ясного и чёткого определения сознания ― дело чрезвычайно трудное». Это мнение научных психологов. Учёные часто говорят о сознании не определяя его. Потому что такие объекты как «человек», «сознание», состоящие из ежемгновенно изменяющихся взаимосвязанных характеристик очень сложны.
Глава 4.8. Заблуждения субъекта
Что же такое заблуждение? Заблуждение ― характеристика сознания. Эта категория почему-то в научной психологии не рассматривается, она рассматривается в философии, но автор считает её очень важной психологической категорией, поэтому остановимся на ней подробней. Хотя при восприятии окружающего заблуждениями в широком смысле могут быть любые не соответствующие реальности ошибки во всей цепочке восприятия от ощущений до представлений (например, восприятие змеи вместо верёвки), собственно заблуждениями принято считать неправильные, ошибочные представления, мнения о чём-либо. Автор рассматривает заблуждение шире.
Глава 4.9. Предубеждения мешающие субъекту
В этой главе мы рассмотрим предубеждения сформировавшиеся у детей, взрослых и мешающие им адекватно воспринимать окружающее, мешающие нормальным отношениям с окружающими.
Глава 4.10. Знания субъекта о себе
Мы, естественно, не будем останавливаться на Качествах которые каждому о себе известны: пол, возраст, профессия, должность и т.д.
Каждый субъект уверен что себя-то он прекрасно знает, что его знания о себе доскональные и исчерпывающие. Спрашивается, почему-же тогда мы часто не учитываем наши возможности? Почему мы совершаем одни и те же ошибки? Почему мы живём не в согласии с собой? Почему многие наши психические Качества остаются нам неведомы?
Глава 4.11. Понимание субъектом других людей и знание Обстоятельств
Сейчас век практицизма, рационализма (от латинского ratio ― мера, расчёт и rationalis ― разумный), но в отношениях с людьми, особенно близкими, часто лучше осознанно заблуждаться, быть идеалистом, то есть относиться к ним лучше чем они есть в действительности (ведь по отношению к себе мы идеалисты), при этом одновременно понимая что на самом деле происходит, делая всё осознанно, не давая делать из себя «лоха». Почему нам часто с нормальными людьми «выгодней» быть идеалистами? Во-первых это делает нас лучше, мы становимся терпимей, сдержанней, мы становимся способными понимать других. Во-вторых своим отношением к окружающим мы подаём им пример который определяет их отношения к нам по правилу: «как аукнется так и откликнется», что ведёт к улучшению отношений. В-третьих отношения как правило не заканчиваются этим последним эпизодом, и субъект с его взглядами меняется, и окружающие его люди меняются, и испорченные отношения меняются.
Глава 4.12. Индивидуальность и эгоизм субъекта
Все люди индивидуальны, потому что обладают присущими только им разновидностями Качеств. Под индивидуальностью мы будем иметь ввиду не только совокупность физиологических, психических и социальных характерных черт отличающих одного человека от другого, внешний вид и манеры, но и способность сознания не поддаваться влиянию других без критического осмысления, и самостоятельность. В противоположность индивидуальности, человек коллективный легко поддаётся влиянию других, СМИ; его сознание, интересы направлены больше не внутрь себя, а вне, на внешний мир; он склонен не себя обвинять в своих неприятностях, а других; он думает что его проблемы за него должны решать другие и т.д. Рассмотрим разные степени индивидуальности от низких до высоких.
Рассмотрим это Качество подробно не как способность влиять на Обстоятельства, а как важнейшее Качество для физического и психического здоровья субъекта. Например, субъект начинает всё чаще выпивать алкогольные напитки, постепенно увеличивая дозу. До поры до времени, пока дозы алкоголя находятся в допустимых пределах, организм успевает восстановиться до очередной дозы благодаря гомеостазу и другим приспособительным функциям. Наконец, как будто пересекая невидимую черту, наступает алкогольная зависимость, после которой вернуться в прежнее положение (немного выпил ― восстановился) невозможно. Теперь, чтобы не стать алкоголиком, нужно отказаться от спиртного на всю жизнь, потому что зависимость не пропадает даже через несколько лет полного воздержания и при употреблении даже небольшой дозы спиртного у субъекта сразу проявляются признаки алкогольной зависимости. Наркотическая зависимость наступает намного быстрее алкогольной, от неё чрезвычайно трудно избавиться и употребление наркотиков более разрушительно.
Глава 4.14. Связи субъекта с окружающими людьми, блат
К Качествам субъекта относятся также формальные и неформальные связи его с окружающими людьми. Они являются частью его опыта и хранятся в памяти. Для представления о важности таких связей приведу значение блата из жизни людей в советском обществе, когда многим приходилось решать на практике непростые психологические задачи. Сейчас это слово практически вышло из употребления, хотя в советское время оно употреблялось повсеместно. Блат обозначает знакомство, связи которые противозаконно можно использовать в личных интересах.
[После написания этой главы автор хотел её удалить, потому что не так много областей деятельности в которых допускаются и оцениваются ошибки (например, электронные игры или тот же ЕГЭ), но потом передумал, поскольку главная психологическая идея этой главы ― самосовершенствование].
Глава 4.16. Характеристика Качеств субъекта
В этой главе нам достаточно прояснить самые общие характеристики Качеств. Под характеристиками Качеств будем понимать их объяснения, описания. (Характеристика ― описание характерных, отличительных свойств, черт). Отвечая на вопрос «какой?», добавляя описательные термины, характеристика уточняет Качество делая из общего понятия более конкретный признак.
Глава 4.17. Классификация Качеств субъекта (содержание и структура)
Основная задача в классификации охватить все Качества субъекта. Почему так важно это определить? Потому что даже, например, незначительные элементы нашей памяти могут значительно влиять на наши поступки. В этой главе перечислены все разделы и подразделы Качеств (ветки, веточки) могущие быть присущи субъекту (см. «Содержание»). Качества (термины) входящие в разделы, подразделы (листочки ― последнее звено дерева) перечислены не полностью.
Р. 4.17.1. Атман, Я, человек, субъект, личность, индивидуальность и др.
Р. 4.17.3. Внешний вид, внешность субъекта
Р. 4.17.4. Физические Качества субъекта
Р. 4.17.5. Психические Качества субъекта
Р. 4.17.6. Совокупность физических и психических Качеств субъекта
Р. 4.17.7. Качества проявляющиеся в образе жизни
Р. 4.17.8. Манеры проявляющиеся при взаимоотношениях с людьми
Р. 4.17.9. Другие Качества проявляющиеся при взаимоотношениях с людьми
Р. 4.17.10. Опыт как содержание памяти
Р. 4.17.11. Субъект как член социума, член государства
Р. 4.17.12. Послесловие к «Качествам субъекта»
4.18. Выражения для закрепления материала
Как всегда в конце части для закрепления материала читателю предлагаются афоризмы. На тему «Качества субъекта» их четыре:
― Мозг хорошо устроенный стоит больше чем мозг хорошо наполненный.
― Человеческий череп ― самая неприступная крепость.
― Самолюбие ― странный зверь: он может спать под самыми жестокими ударами и вдруг просыпается, смертельно раненый, от самой пустяковой царапины.
― Самая дешёвая гордость ― национальная.
Для каждого афоризма нужно ответить на два вопроса:
1. В чём смысл выражения?
2. В каких случаях оно употребляется? Или ― для каких случаев выражение справедливо?
Варианты ответов автора приведены в «Приложении».
Сушков Анатолий Константинович
Орфография и оформление автора сохранены.
Издательство не несёт ответственности за суждения
и высказывания автора в этом произведении.